可以说,“推理凶手”的过程,不仅是片中角色对《刺杀》评价,对自身处境的预测,也是编剧对如今遍地开花的系列电影为了强推IP而胡乱处理角色、强行煽情搞事,这种舍本逐末的行为的讽刺。井冈山题材影像中的“井冈山精神”可充实思政教育内容,创新思政教育模式,深化思政教育影响,发挥思政教育在弘扬精神、传播文化层面的重要作用,基于此,思政教育主体需积极探索“井冈山精神”在当代大学生思政教育过程中的实践策略,多元协同促进教育高质量发展,实现“井冈山精神”的有效传承。
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